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三年级下学期语文教案优秀5篇-三年级下学期语文教案优秀5篇内容

三年级下学期语文教案优秀5篇

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三年级下学期语文教案优秀5篇-三年级下学期语文教案优秀5篇内容

三年级下学期语文教案【篇1】

教学目标:

1、识生字5个

2、正确朗读课文

3、预习课文

4、通过教学,使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙,激发他们探索自然的兴趣。

教学重点:

1、识生字5个

2、正确朗读课文

3、预习课文

教学难点:

通过教学,使学生懂得自然界处处蕴藏奥妙,激发他们探索自然的兴趣。

教学过程:

一、激发兴趣,引入课题:

1、同学们,你们知道蚂蚁是怎样走路的吗?今天这节课我们一起来研究“走路的奥秘”。

2、(板书课题)齐声朗读

二、预习课文,学习字词:

(1) 预习课文

要求:⑴课文读通顺(默读,划出生字词,划分小节)

⑵生字读准字音,认清字形 蘸 觑 足

⑶词语会读,能讲讲词意

2、交流预习情况

⑴指名学生分节朗读,读通、读顺

⑵说说你有什么好方法记住生字的字形 囔 蘸 觑

⑶你用什么方法理解这些词语

(用动作理解 “嘟囔” “蘸” )

(联系自己理解 “足” )

(理解 “面面相觑” )3、字词积累

表示说话的词语有:嘟囔、( )、( )、( )表示神态的词语有:面面相觑、( )、( )、( )三、精读课文

1、自由读课文:思考:起初大家以为蚂蚁是怎么走路的?

读读句子,说说大家的猜测

2、那么,蚂蚁走路的奥秘究竟是什么?

用“----”划出有关句子 “原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。

3、再读课文,小组讨论。

①我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法?

②结果怎样?

4、各组交流

5、这些同学在观察的过程中心情怎样?有没有变化? 找出相应的句子读一读。

6、小结:要揭示科学奥秘不仅靠好奇,更需要毅力和智慧。7、齐读课文。

四、语音直播厅

大自然中有许多奥秘,你有什么发现吗?交谈一下。

五、课后积累,照样子写词。

例:面面相觑

(AABC)形式

彬彬有礼 炯炯有神 斤斤计较

三年级下学期语文教案【篇2】

教学目标:

1.练习一字组多词和造词填空,学会运用字词。

2.学会积累关于友情的名言,警句和谚语。

3.阅读《李杜之交》,扩展知识面。

4.鼓励学生关注生活中的新闻,关注国家大事,把语文学习与生活紧密结合起来,在生活中学语文。

教学重难点:

1.学词积累与运用。

2.名言、警句和谚语的积累。

3.新闻收集与交流。

教学准备:

1.收集一些关于友情的名言,谚语以及关于国家大事的新闻。

2.准备好几篇唐、宋代诗人友情方面的知识短文。

教学时间:

两课时

第一课时

教学流程:

一、练:

1.学生尝试。

2.发现规律

3.适当扩展

二、日积月累

1.让血色怀念感读熟这些句子

2.小组内讲讲这些句子的意思。

3.拓展

4.鼓励背记名人名言。

第二课时

三、知识窗

1、《李杜之交》一文介绍了两位伟大诗人之间的友谊。

2、读字生读,然后交流。

四、窗外事

1、让学生课前看电视。

2、收集资料。

3、办手抄报。

三年级下学期语文教案【篇3】

教学目标:

1.认6个生字,会写8个字,参照“我的词语库”自主积累词语。

2.会在默读中思考,在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动,理解卖气球老人那段话的含义。

3.在理解课文内容的基础上,认识到获得成功的关键在于自信。

教学重点:

1.学会本课生字新词,正确流利有感情地朗读课文。

2.学会在默读中思考。

教学难点:

从老人与小孩的对话中,体会小男孩的心理活动,领会老人那番话的含义。

教学准备:

小黑板、生字卡、灯片。

教学安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话交流,导入课题。

1.高老师用和“我”约定的秘密,让“我”找到自信,并“照亮我快乐的童年”,自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题:自信。

2.齐读课题。

二、指导初读,感知课文。

1.读好一文章有什么要求?(正确、流利。)怎样才能读得正确、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反复读?(难读的字音、读不通的句子。)

2.学生按要求自读、教师巡视。

3.表扬读书认真的学生,出词卡投影,指定三个学生读,准备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。

A组:

肤色关键货车是否基础惊讶

B组:

著名一窝蜂一件事兴高采烈

色彩艳丽肤色拖惊讶

4.识记字形,指导书写。

观察B组中带点的生字,自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

如与熟字比较,记字形:蜂——峰:“峰”指的是山的尖顶,跟“山”有关,所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫,所以“蜂”是“虫字旁”。

加一加:“月”加“夫”,肤色的“肤”。

5.指导写字。

a.让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。

c.小老师讲经验:各类字该怎么写。

d.学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

e.巩固检查,适当展示习字作业,点评进步学生。

三、检查朗读。

1.同桌互查,每人一小节轮读(快的两遍交换)。

2.指名6人分自然段朗读,随机正音,面向慢生(朗读稍吃力的学生)。

3.师点评。

4.解词体会。

(1)联系上下文多想想有助于理解词语意思,不信试试。

(2)不理解的词画下来,默读,用上法与同桌交流。

(3)全班交流。

四、作业设计。

1.抄写生字词。

2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上。

第二课时

一、复习导入。

1.小组之间比赛,认读生字(要求:读准音、声音亮)。

2.上一课大家学了《自信》(板书课题),读得非常认真,做到了“正确、流利”,但这还不够,我们还要读得有感情,今天

我们就一起来理解课文,把课文都读得有感情。

二、读文感悟。

1.默读课文2、3段。(提出默读的要领:心读,既不能读出声,也不能动嘴唇。)

(1)思考:

a.肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球?(自卑)

b.你从哪里看出他内心的自卑?(相机指导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”。)

c.他为什么会自卑呢?在课文中找出相关词语。(“肤色很黑”“拖着残疾的腿”)

(2)相机介绍:在当时的美国,存在肤色歧视即种族歧视。

(3)你在生活中有自卑的时候吗?联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友,你会怎么想?指导朗读。

2.朗读感悟,重点突破,学习4、5、6自然段。

(1)出示小黑板:

“记住,气球能升起,不是因为它的颜色和形状,而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功,关键不在他的外表,而是要看他的心中有没有自信。”

a.指名朗读。这话是谁的话?(卖气球的老人说的。)

b.你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗?(他看出了这个小男孩的自卑。)你从哪里看出来的?到课文中找出相关句子读一读。(“老人惊讶地看了看小孩”;联系到前文孩子们“兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球”。)

(2)分角色朗读老人的话和小男孩的对话。(注意读出小男孩的“怯生生”“略带恳求”的语气、老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。在朗读中再次理解这些词语的意思。)

a.指名读,并点评:谁能胜过他?

b.个读,自由读,体会小孩自卑胆怯的心理。

c.分组朗读4、5自然段。

(3)再读老人的话。

a.找出老人说这段话的态度。(老人一边眯着眼睛看着气球上升,一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。)

b.老人这么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓励小男孩。)

c.边读边悟:读老人的话,你明白了什么?(前一句,揭示了气球升起的原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理:外表是次要的。后面一句,老人推论出“一个人能否成功,关键不在他的外表,而是要看他的心中有没有自信。”)你是怎么理解这句话的?(如果人是气球的话,那么升起来是成功,而自信就像氢气一样,是成功的关键。)

板书:气球——人升起——成功氢气——自信

d.指名读,齐读。

3.默读最后一自然段和第一自然段,对比体会。

讨论:作者对老人的话为什么会“至今难忘”?(不仅因为老人的比喻生动、准确、深刻,更重要的是作者的经历证实了老人的话是正确的——从一个有残疾的自卑的小男孩成长为著名的心理学博士。)

4.。谈谈你读了这个故事的感受。

三、实践拓展。

小组合作:将课文改编成课本剧演出。

在编演时,教师提示:剧中人物除了小男孩和老人外,还有一群活泼的无忧无虑的孩子们玩色彩艳丽的气球。他们要在小男孩面前炫耀,甚至还有对小男孩的轻视。在表演中,再次体会感悟理解课文。

四、作业设计。

1.采访你的家人、老师或有成就的人,请他们谈谈自信在人生经历中的作用,并以此为主题编出一份手抄报。

2.将你自己学习经历中印证自信与成功关系的事例,讲给家人或同学听。

3.阅读《尼克松败于不自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》。

三年级下学期语文教案【篇4】

《红马的故事》的教学重点是识字和理解课文内容,指导分角色朗读课文。以下是为大家分享的鄂教版语文三年级上《红马的故事》教案,供大家参考借鉴,欢迎浏览!

教学目标:

1、学会l0字,会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、正确流利地分角色朗读课文。

3、初步了解冒号的一般用法。

4.理解课文内容,知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。

教学重点:

是识字和理解课文内容,指导分角色朗读课文。

教学难点:

感受小作者的心情和快乐,初步了解冒号的一般用法。

教学过程:

一、复习生字,质疑导入

1、检查认读生字词。

2、通过上节课的学习,大家知道了我们最喜欢上美术课,这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段,找出我们喜欢上美术课的理由,并做上记号。

二、自读自悟,合作探究

1、读课文2—13自然段,想想我们为什么最喜欢上美术课。

2、学生自由读课文,教师相机引导。

我们喜欢上美术课,有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语,做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议,看看自己找的理由是否正确。

3、同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。

三、交流感悟,品味语言

围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1、我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)大家喜欢上美术课,是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书:老师画得妙

(2)请同学们自由读1、3自然段,找出描写老师画画得妙的句子,读一读。

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。

A.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛,尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶辫在桌面上。”

B.“老师还画漫画:滑稽的小丑,戴面具的狮子,全走路的椅子。”

(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。

(5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。

我听出来了,三朵百合真是很美。你瞧:在三朵百合的后面加上一个小冒号,我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势,是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子,看看你能不能发现和这相类似的小冒号。

(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。

(7)你来读读这句。是啊,老师的画真是画得好,滑稽的小丑,戴面具的狮子,会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。

(8)谁会用下面的句式说话,恰当地运用冒号?教师点击CAI:有的,有的,有的。

(9)自由练习。然后指名说句子。

2、我们喜欢上美术课,还有什么理由?

(1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。

教师相机板书:老师讲得好。

(2)把老师讲的话读给大家听。学生读,教师出示下面的句子

A、高兴画什么就画什么。

B.用脑筋想,用眼睛看啦!

大家自由读读这两句话,看看你读懂了什么?

(3)学生自由读句子。

(4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。

同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。

多有耐心的老师啊!不会画不要紧,只要动动脑筋,就会把我们眼睛所看到的,脑袋里所想到的画下来。

读得好!我和大家来分角色读,看谁读得好。

师生读。男女生读。

3、我们喜欢上美术课,还有什么理由?

(1)老师还夸同学们的画画得好。

(2)教师相机板书:老师评得好。把你找到的句子读给大家听。

(3)根据学生的回答朗读,教师相机出示下面老师的评语:很好!就是要这样画!

(4)指导学牛朗读,读出老师此时的喜悦心情。

(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好,很好”?

(6)学生自由读课文。

(7)根据学生的回答,指导读好第7、10、12自然段,读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下,能自由画画,而且想象既纯朴又丰富大胆,还很有创意。

(8)同桌互相练读师生的对话。

(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激;读出“我”的天真可爱和惊喜。

四、小结全文,作业练习

1、我画小红马得了90分,大家真高兴。美术课上老师画得妙,讲得好,评得好,他把他的爱无私地奉献给我们,我们也深深爱着他。板书:爱心

2、作业

①根据课后第三题冒号的提示,照样子,写两个含有冒号的句子。

②把这个故事讲给家人听听。

板书设计:

红马的故事

老师画得妙 牛、百合、小丑、狮子、椅子

高兴画什么就画什么

老师讲得好 用脑筋想,用眼睛看

老师评得好 很好!就是要这样画

三年级下学期语文教案【篇5】

教学目标:

1.学习本课生字新词,积累词汇。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述故事。

3.理解课文内容,体会冯婉贞的勇敢机智。

教学重点:

1.抓住关键语句,体会人物的特点。

2.复述故事。

教学难点:

感受冯婉贞的勇敢、机智,激发学生对英雄人物的敬意。

教学过程:

一、创设情景,了解时代背景

播放有关英法联军入侵北京的电影片段。

二、学习课文,认识冯婉贞

1.教师导读:冯婉贞到底是什么人呢?

2.学生自由读课文第一自然段。

3.指名反馈,介绍冯婉贞。

4.学生练习有感情地朗读课文第一自然段。

5.理解词语:“烧杀抢掠,无恶不作”,体会英法联军的穷凶极恶。

三、初读课文,了解大意

1.教师导言:课文主要写了冯婉贞的一件什么事呢?

2.学生自由轻声读课文。

3.分段指名读文。

4.集体评议,纠错正音。 说说:课文主要写了冯婉贞的一件什么事? (主要写了冯婉贞制定作战计划,组织乡亲们打败敌人的故事。)

5.学生正确、流利地齐读课文。

四、学习第二自然段,了解故事发生的原因

1.教师导言:文中几次提到敌人被打败?(两次)第一次是被谁打败的?

2.文中第几自然段写冯三保副食乡亲们打败敌人的?

3.学生自由读课文第二自然段。

4.指名介绍:冯三保是怎样组织乡亲们打败敌人的?

5.引导想象:冯三保回村是怎么布置大家迎敌的?

6.理解文中词语“喊声震天、纷纷倒下、连滚带爬、狼狈逃跑”,体会乡亲们的勇猛以及敌人的惨败。

7.学生练习有感情地朗读课文第二自然段。

8. 教师导言:冯婉贞是如何按照作战计划组织乡亲们又一次打败敌人的?(引入学习课文4—6自然段)

(1)学生大声读课文4—6自然段。

(2)指名说说冯婉贞是怎样组织大家打败前来报仇的敌人的?

(3)学生有感情地齐读课文4—6自然段。

(4)引导联想:你现在知道冯婉贞制定的作战计划是什么吗?

(5)启发感悟:从这个故事中,你感觉到冯婉贞是一个怎样的人?请找出文中具体语句来说明。

A、学生自由发言。

B、教师引导体会文中的重点词句,感悟人物的特点。

冯婉贞带着勇士埋伏。冯婉贞他们一动不动。冯婉贞大喊一声:“冲啊!”,举刀就砍,拿剑就刺。 冯婉贞看出敌人的花招,大声喊…… 学生反馈、朗读以上句子,体会冯婉贞的聪明、机智、勇敢。敌人根本没有防备,只得……敌人一枪也放不了,有的……有的……有的…… 引导读以上描写敌人的句子,体会敌人的惨败,感悟冯婉贞的聪明、机智,制定的作战计划十分周密。

五、作业

学习本课生字词。

1.教师出示文中由生字组成的词语,学生认读。

2.从文中抽出生字,读读记记。

3.学生独立书写生字。

板书设计:

冯婉贞

烧杀抢掠 无恶不作

连滚带爬 武艺高强

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