首页 教学方案 二年级语文老师的教案优秀5篇/二年级上册语文老师教课

二年级语文老师的教案优秀5篇/二年级上册语文老师教课

二年级语文老师的教案优秀5篇

小编精心整理二年级语文老师的教案,希望这份二年级语文老师的教案优秀5篇能够帮助大家,给予大家在写作上的思路。更多二年级语文老师的教案资料,在搜索框搜索

二年级语文老师的教案优秀5篇/二年级上册语文老师教课

二年级语文老师的教案精选篇1

教学过程:

一、由图导入。

出示图,观察。师:谁能说一说这是什么地方?你看到了什么?

今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。

板书:山寨

二、初读感知,合作识字。

1、自由轻声读课文,画出不认识的字。

2、小组合作认识课后字条里的生字,交流识字方法。

3、检查识字情况。

(1)读词语。(2)读生字。(多种方式)

4师:我们把生字娃娃放到诗歌里,看看你们还认识吗?

三、熟读感悟,体会诗境。

1、自由读诗歌,选择喜欢的一节多读几遍,也可以按自己的理解画下来。

2、小组内交流自己喜欢的部分。

3、班内汇报:你喜欢那一小节?并展示自己的画。

(1)学生汇报第二节时,指名在黑板上画山路,并指生表演,体会“小路七拐八弯”。

(2)出示:“分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?”

引导学生练习说话:分明——,怎么——?

(3)汇报第三小节时可画出图,帮助理解课文内容。

4、相机指导朗读,体会诗人的'感情。

四、总结延伸,发挥想象。

1、山寨给你留下了什么印象?

2、你能为这首诗再写一小节吗?

五、写字教学。

1、出示要求写的字,观察每个字在田字格的位置。

2、你认为哪个字最难写?

3、教师指导难写的字。

4、学生练习。

六、课后作业。

1、把这首诗背给爸爸妈妈听。

2、画一幅完整的山寨图。

二年级语文老师的教案精选篇2

教学目标:

1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

3、学会积累“寻找”这一类的词语。

4、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。

教学重点:

1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

教学难点:

1、学会积累“寻找”这一类的词语。

2、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

进行了一个单元的学习,我们又学会了很多的知识,现在让我们一起来整理一下吧……

学生自由畅谈。

导入新课:让我们一起来学习《语文园地五》。

二、识字加油站

1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

领读词语,出示拼音学生自读。

依次出示图片,学生说一说这些图片展示的内容,你知道这些场所的用处吗?

(预设):厨房是做饭的地方。

观察这些汉字与“厂”的关系,试着说一说。

2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。

领读词语,出示拼音学生自读。

依次出示图片,学生说一说对这些图片的认知。

(预设):洞穴狭小而潮湿。

观察这些汉字与“穴”的关系,试着说一说。

3、出示“厨房”等全部词语,认读词语,开火车读。

学生自由表述。

4、观察这些词语,并说一说发现。

预设:都是“厂”“穴”的偏旁。

5、出示要求会写的9个生字,讲解并让学生组词。

6、出示生字:说一说你所积累的同偏旁的字词。

三、字词句运用

1、读一读,再选择一两个词语演一演。

出示课件:微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵

2、小组自由交流、表演:逐一出示图片帮助理解。

3、读一读,再选择一两个词语演一演。

出示课件:眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

4、小组自由交流、表演:逐一出示图片帮助理解。

5、我的表演:一个同学说,一个同学表演,大家做观众。

6、读句子,注意变色的部分,试试怎样读更好。

出示三个句子:

(1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”

(2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”

(3)老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”

讨论读好句子的关键:

(1)“连蹦带跳”读得要欢快一些,后面要读出反问的语气。

(2)“难为情”读出为难惭愧的语气,注意省略号的断断续续。

(3)“和颜悦色”是老师的神态,读老师的话语,语气要亲和,语调要轻柔而语重心长。

四、我的发现

1、出示词语“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”,引导学生观察。

指导:我发现“寻”和“找”的意思相近,“寻找”的意思也和它们差不多。

2、同学们自由谈论其它词语。

总结出词语特点。

3、想一想还有哪些词语?

预设:这样的词语还有:遥远、摇摆、海洋、错误……

五、日积月累

1、今天一起来读《弟子规》。

播放歌曲:中华弟子规。

冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切

置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽。

唯德学,唯才艺,不如人,当自励。

若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。

——《弟子规》

2、了解这些句子的意思。

3、《弟子规》告诉了我们什么?

预设:生活中要注意仪表,穿衣戴帽都要注意,要养成良好的生活习惯。

预设:要培养自己的才德,注意修养自身,不要攀比吃穿。

4、我还知道《弟子规》里的句子!

泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。

朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时。

事非宜,勿轻诺,苟轻诺,进退错。

……

5、用自己的话说一说这些句子的意思。

六、我爱阅读

1、读一读文章,你读到了什么?

2、主要讲了一件什么事情?讲的是谁?

学生一句一句地读,轮读、小组合作读。慢速咬准字音,不断加快速度地读。

3、练习快速、流利朗读,熟读。

小组派代表展示。

4、把文章读通顺、读流利。想一想短文里一共有几个人物?

5、找一找文中表示心情的词语。(预设:“高兴”“害怕”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”)

6老奶奶为什么哭个不停,老爷爷是怎样劝她的?听了老爷爷的话,她怎样做的?

7、读了这个故事,你懂得了什么?

(预设:要用积极乐观的心态看待事情。)

二年级语文老师的教案精选篇3

教学目标:

1、有感情地朗读课文

2、能结合课文谈谈对失败的看法

教学重点:能结合课文谈谈对失败的看法

教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文

教学方法:讲练法讨论法

教学用具:小黑板、多媒体、课件

课 型:新授

教学过程:

一、导入课题

1、 当你学骑自行车摔一跤时,爸爸会鼓励你说:“没关系,再来一次”;当你回答问题因紧张而没说清楚时,老师会亲切地说:“再来一次”。

2、说说“再来一次”什么意思?生自由说,老师引导(重复、重新、又再来几次)

3、今天我们就来学习一个“再来一次”的故事。

4、板书课题:再来一次,请大家齐读课题、指名分组读、在齐读。

二、朗读感悟

1、师:那么文中是谁?做什么事需要再来一次呢?下面请同学们用自己喜欢的方式读课文,带着问题到文中去寻找答案吧。

(1)学生读课文

(2)指名汇报(文中小加因为不敢跳马,而需要重新再来一次)

师:跳马!看,一群孩子正在玩呢!

2、课件出示图片:仔细看图,你能用自己的话说说这种游戏是怎么玩的吗?

抽生说一说。

师:你把跳马游戏介绍得很清楚。请坐。

课文中爸爸也介绍了跳马游戏的玩法,请大家快速的浏览课文,找出来,(生说第四段)齐读一次。(课件)

师:爸爸为什么“笑着说”呢?

生:因为他没发现小加的反常,只注意小加说的跳马游戏。)

师:那该用怎样的语气读呢?

生:(快乐的语气,因为爸爸小时候也玩过。

师: 指名读;齐读。

师:看了图片,听了爸爸的介绍,你会玩这种游戏吗?谁来试一试?

3、抽两生表演玩跳马游戏。(随机进行安全教育)(由于我们没有安全垫,也没有体育老师的指导,所以我们只请这两位同学示范一下跳马的动作就可以了,)让我们为这两位勇敢的孩子鼓掌。

4、师:请问孩子们,你敢跳吗?统计敢跳与不敢跳的情况,采访不敢跳的同学:你为什么不敢跳?(生说不敢跳的原因)

师:其实小加和你一样,第一次玩跳马时也不敢跳,他又是为什么呢?我们一起来看看当时的情况。

5、课件出示第七自然段内容

(1)谁来给大家读一读呢?

生1:指名读

师引导:这是小加第一次跳马,当时他的心情是怎么样呢?

生2:害怕!(那么请你带着这样的心情读一读吧)

师:但小加仅仅是因为害怕吗?指名生说害怕自己跳不过去,害怕摔下来,害怕被人笑话,丢人、难为情(或读书上的句子)

师:那么请你带着害怕、丢人、难为情这样的心情再读一下。

(点评读)正是因为这样的心情,小加跑到马跟前时,才不由自主地停了下来。

师:看着同学们一个个都玩得挺开心的,而自己却不敢跳,小加此时的心情怎样啊?(不高兴),所以下午放学,小加带着这样的心情回家了。

6、课件出示第一自然段内容

师:请大家小声读一读,小加今天的表现和往常有什么不一样呢?

生:指名读。

师:通过与往常的表现对比,文中哪些词句看得出小加今天的心情确实不高兴呢?

课件出示:(悄悄的躲进、慢吞吞的吃着、抬、咽,最好用慢吞吞练习说话)怎样用声音来表达这种心情呢?

生:(低沉、缓慢)、不高兴、声音小。

师:让我们带着这种心情齐读第一自然段?

师:听了你们的读,不但老师发现了小加今天的表现与往常的表现确实不一样,细心地妈妈也发现了小加的反常,当妈妈了解了事情的缘由之后,妈妈是如何做的呢?

三、学习8-12自然段

师:生答:第8自然段。课件出示(“哦,原来是这样。”妈妈摸着小加的头,笑着说,“那你为什么不再来一次呢?”)师再重复问学生,说出“我害怕”。

师:同学们,此时此刻,如果你是小加的妈妈或是小加的同学,你会怎样劝说小加呢?下面请同学们四人小组讨论,然后再小组内分别饰演小加、小加的妈妈或小加的同学。

1、学生小组表演、讨论。

2、小组汇报表演(找一组到讲台劝,其他组学生也可以劝)

师:(动作温柔些)摸头,小加同学,听了这么多关心你的话,此时此刻,你想对大家说些什么呢?

3、小加发表劝说后感言。师重复总结小加的话,是呀,出示课件师一人读(“做一件事,重要的并不是成功或失败,而是专心去做,努力去做,哪怕只有一点儿希望也要坚持,绝不能因为没有信心而放弃。”)

师:让我们把妈妈的话深深地记在心中吧,请同学们齐读第十自然段

三、 拓展延伸 情感升华

师:同学们,你有过失败的经历吗?学了这篇课文之后,你有什么感想?(课件)

1、学生联系自身实际说。

2、师:是呀,同学们,别怕失败,重要的是再来一次!让我们为懂得这个道理高兴地齐读一遍。“别怕失败,重要的是再来一次!”

3、师:让我们把今天的收获再大声的告诉所有的人。“别怕失败,重要的是再来一次!”

作业:

1、搜集有关成功和失败的名人小故事。

板书设计

再来一次

专心做 失败

努力做 再来

二年级语文老师的教案精选篇4

学习目标:

1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。

3、学习自主筹划秋游活动。

4、乐于学习,乐于展示。

课前准备:

1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

第一课时:

一、我的发现。

1、发现识字方法,激趣识字,

同学反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?

指名说一说,然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字同学认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个同学手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?

出示字,同学认读讨论,按偏旁规类。

屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。同学互教互学书写,汇报。

第二课时:

一、日积月累

1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,互相正音,指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园,让同学说说感受。

C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!

D、小组竞赛读,单个扮演读,竞赛背诵读。

二、口语交际

1、谈话导入,创设情境。

同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友,我们积累了秋天优美的词语,朗读了秋天优美的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个计划,一个小组就是一个旅行社,哪家做的计划好,我们就采用哪家的,评一评哪家是最佳旅行社,先给自已的旅行社起个名字吧!

2、挑选景区。

A、分组商议:第一步应决定到哪去,干什么?

各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再讨论大家到什么地方去,可以开展哪些活动,最后选一个代表发言,教师深入小组指导,关注同学的'语言表达和谈话态度。

B、全班交流,各组代表上台说本组设想:商讨出游注意事项,

3、从秋游的活动布置、地点、线路来看,各旅行社真是八仙过海、各显神通,不过秋游动身前,你们还应提醒旅客们做好哪些准备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到,会写的可以写出来,

同学讨论秋游准备,教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问,导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

4、总结:

各旅行社通过研究讨论,为我们秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案,下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友,供他们布置秋游参考。

二年级语文老师的教案精选篇5

【学习目标】

1、会认9个生字,会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。

【课前准备】

多媒体课件、田字格卡片、字卡。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

一、揭示课题激趣

1、出示课题,质疑问难。

理解“骄傲”的意思。

2、书写“骄傲”。

生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。

3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?

如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?

二、识记生字

1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的`地方把生字连成词多读几遍。

2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)

5、识字游戏:

⑴ 说偏旁猜字。

⑵ 开火车扩词。

三、初读课文

1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况,正音。

3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。

5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

四、书写指导

重点指导“璃、滑、碎”。

热门文章