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三年级语文上册习作我来编童话教案集合优秀3篇|人教版语文三年级上册我来编童话

三年级语文上册习作我来编童话教案集合优秀3篇

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三年级语文上册习作我来编童话教案集合优秀3篇|人教版语文三年级上册我来编童话

三年级语文上册习作我来编童话教案集合(精选篇1)

【教学要求】

1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】

创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】

通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情境,走进童话。

1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2.忆说故事,领悟写作手法。

(1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片,学生交流。

(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)

(3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。

(4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流,代表发言。)

(5)师生总结。(课件出示3)大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。

(6)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。

2.提供写作对象,启发学生思维。

(1)(课件出示4)我来编童话

国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边

(2)看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。

二、根据要求选好内容。

1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处,了解童话故事的神奇。

2.(课件出示5)习作要求

(1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如小公主、月亮。

(2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的?

(3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?

(板书:时间地点角色)

3.引导学生四人小组内讨论、交流。

4.引导学生充分想象,自己拟定童话故事的题目,指名交流。

三、由导到放,鼓励创编。

1.独立构思。

(1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后,就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后,说给同座位听)

(板书:起因经过结果)

(2)大家认真的思考,想好了和小组的同学互相交流,选出的故事,可以通过演、讲、画等各种形式汇报。

2.加强语言训练,提高表达能力。

(1)学生在小组中自由交流。

(2)指名汇报,全班交流,师生评价。

3.创设情境,角色表演。指名学生戴上头饰上台表演,其他学生认真观察。

4.教师小结:

每个小组的思路都很清晰,内容各异,表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点,你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读?

(课件出示6)

(1)忘我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。

(2)动情地写:在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。

(3)大胆地写:要让想象尽可能丰富,情节尽可能

生动,形象尽可能丰满。

(板书:忘我动情大胆)

四、交流评议,动笔写作

1.谈话过渡:有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功!

2.四人小组交流:把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)

3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。)

4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

五、个性创作,成果展示。

1.自主创作,创编童话。(教师巡视指导,帮助有困难的学生)

2.汇报展示。其他同学可以做记录,记下你觉得精彩的地方,也可以找出他的不足之处,提些建议。

3.学生自己修改习作;小组交流互评互改,师巡视指导。

六、引导激励,课外延伸

1.今天这节课,老师看到了同学们智慧的火花,想得新、说得好、写得也棒。最后,看看安徒生爷爷还有什么话要说?

2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生:看到同学们这一节课的表现,我真为你们感到高兴,看来我这位“童话大师”该好好歇歇了,不过我还有两个小任务希望同学们能做到。

(1)想一想:除了可能发生上面的故事外,也可能有怎样的情况发生呢?

(2)编一编:课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰,花木草石、鸟兽鱼虫),连在一起编一编童话故事。

3.吐露心声、情感共鸣

同学们,这节课是你们圆了老师的童话梦,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发人深省,让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

【设计意图:谈话的形式引入课题,出示图片,直观形象,使学生兴趣盎然地进入教学情景。】

三年级语文上册习作我来编童话教案集合(精选篇2)

教学设计:

1.看图编写童话故事,交代清楚事情的起因、经过、结果。

2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。

3.能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手法,培养一定的想象力。

教学重难点:

简单的修辞手法的运用和想象力的培养。

课前准备:

学生课前阅读自己喜欢的童话故事。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、交流故事,激发兴趣。

1.教师出示多媒体:(上课开始,多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。)

随着画面的出现,教师给学生讲《白雪公主》的故事。

2.同学们已经读过不少童话故事,课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流,简要地说说大概,然后选出最有趣的故事在全班讲。

(1)小组交流。

(2)全班交流。

3.小结并板书课题:同学们的故事讲得真精彩,让我们今天也一起走进童话世界。(板书:走进童话世界。)

二、点拨角度,开阔思路。

1.教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨,明白什么是童话。

2.教师讲解:童话故事的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。

[出示多媒体:童话特点:(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]

三、自主审题,明确内容。

1.学生自由读读习作的要求。

2.小组讨论这次习作要求有几方面的内容。

四、观察动物,展开联想。

1.出示投影:有关动物活动的片断内容。

2.引导学生仔细观察,展开联想。

3.指导写作:

(1)故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。

(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理,这个道理可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。

4.选择动物,编写故事。

(1)学生选择几种动物做主人公,想象一下他们之间可能会发生什么故事。

(2)学生把自己想象的故事写下来。

第二课时

一、学生继续写作。

二、交流展示,互相学习。

1.把写好的故事读给同学听,分享习作的快乐。

2.教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处,并能根据别人提出的意见进行修改。

3.学生修改作文。

三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。

三年级语文上册习作我来编童话教案集合(精选篇3)

创新教案

【教学设想】创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,让学生进行奇思妙想,完成本次的习作教学。

【教学过程】

一、出示课件,激趣导入

1.同学们,你们喜欢看童话故事吗?(喜欢)为什么?

根据学生的回答,老师板书童话的特点。

板书:有益的启示

生动、有趣

2.既然同学们都喜欢看童话故事,老师想检查一下,看看你们看的童话故事多不多。

3.猜童话:请同学们看图片,猜猜这些图片分别来自哪些童话。

【设计意图:出示学生熟悉的童话图片,把学生不知不觉得带到童话世界中。】

同学们真棒,看来同学们都积累了很多童话故事。今天就让山羊老师带你们走进童话世界里,亲身体验一下童话的魅力吧!首先,请同学们想想你是动物王国中的谁呢?为什么?

【设计意图:让学生想自己是什么动物,为下面学生创编具体的故事打下基调。】

二、根据图文,编写童话

各位亲爱的小朋友们,童话世界之旅马上开始了,你们准备好了吗?好,出发吧!

(一)出示图片,配乐,看有趣的童话图片,说说你的感受。

(二)出示图片:一条小河边,有一棵大树,树上有一窝鸟儿。

1.同学们,你们看到了什么?

谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头?

(在一条小河的岸边,有一棵大树,树上住着一窝小鸟,它们生活得非常幸福。)

2.一天,小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物,小鸟在窝里闷得慌,于是它挣扎着,爬出了鸟窝,一不小心掉下河里,被河水冲走了。

【设计意图:创设出一种特定的童话意境,为学生创编童话提供一个广阔的说话空间,以激发他们的创编兴趣。】

3.此时,你想到一首什么歌?(学生唱歌:有只雀仔跌落水,跌落水,跌落水;有只雀仔跌落水,被水冲去。)

【设计意图:这是一首孩子们耳熟能详的儿歌,同学们唱儿歌时的开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比,激起同学们的同情心,使他们产生要救小鸟的强烈愿望。】

4.同学们唱得真好听,可是我们那可怜的小鸟太小了,它不会游泳啊,怎么办呢?来,你们谁是小鸟,假如它就是你,你不会游泳,你掉下水了,你会做什么?又会说什么?(学生表演)

【设计意图:让学生表演,来激发学生兴趣,吸引学生的注意力,使学生进入到当时的危急情境中,让学生展开联想。】

5.情况危急啊,再不救小鸟的话,它就会被淹死了,谁来救它?(学生想象怎么去救小鸟)(各抒己见)

【设计意图:学生根据自己的角色来想象救小鸟的方法,让他们的思维在广阔的童话空间里驰骋。】

6.同学们真有爱心啊,真让老师感动啊,谢谢你们,你们的故事都让老师得到一个有益的启示,那是什么呢?(引导学生归纳)

【设计意图:引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑,蕴含着一个个道理。】

7.故事还没完哟,小鸟被救起来后,又会发生什么事情呢?

请你们发挥想象,把童话故事编写完整,好吗?(板书:我来编)记得要把救小鸟的过程写详细哦,要把故事写得生动、有趣,故事的启示也可以直接写出来。

三、动手写作

现在请同学们拿起笔,写写你想到的故事吧!

四、教师小结

你觉得我们今天的童话之旅怎样?(有趣、奇妙)

童话世界多么的奇妙无穷,它不但给我们带来了很多快乐,还让我们感受到真善美的高尚情操,希望大家多看童话故事,多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。

【板书设计】

我来编童话

有益的启示

生动、有趣

【“授之以鱼,不如授之以渔。”通过板书,让学生领悟童话创作的一般规律,为学生创编童话故事做好铺垫。】

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