安庆滁州范文6篇
安庆滁州范文第1篇
电子商务(学制三年)
培养目标:本专业培养具有商务管理、经济贸易和计算机网络应用方面的知识和能力,能在各类企业单位从事电子商务管理和应用的专业人才。
主要课程:市场经济学基础、电子商务概论、电子商务法规、国际贸易、国际金融、管理学基础、市场营销、会计核算与财务管理、商业自动化、商务英语、计算机基础、计算机网络技术及应用、数据库程序设计及应用、网页设计及制作、电子商务网站建设、Internet应用技术、多媒体技术、电子商务平台操作实务、网络营销。
主要实训环节:我系电子商务实验室下设多媒体教学实验室、学生实验机房各一间,实验用地150平米。配有教学投影设备一套,戴尔服务器一台,清华同方学生用机50台,教师管理机2台,实验室装有浙江大学电子商务模拟平台,国家电子商务师考试模拟平台等相关软件平台,能完成电子商务操作流程,网络营销、网站开发、网页设计等相关实验内容,是电子商务及相关专业各科综合实验基地。
可取得的证书:本专业可以通过参加报名考试,获得相关助理电子商务师和电子商务师资格。也可报名参加营销师考试,获得助理营销师和营销师资格。
会计
会计(学制三年)
培养目标:本专业培养适应社会主义市场经济需要的德、智、体全面发展的具备经济、管理、法律等方面专业知识,掌握会计基本理论和操作技能,能够熟练应用电子计算机处理各项会计业务,符合企事业单位要求的高等应用型财务会计人才。
主要课程:经济学、经济法、管理学、财政与金融、计算机基础、数据库及应用、多媒体技术、会计原理、国家税收、市场营销学、专业英语、财务会计、成本会计、管理会计、行政事业单位会计、会计制度设计、财务管理、审计学、会计电算化。
主要实训环节:我系会计模拟实验室有充足的实习耗材和必备的实习用品,能够使学生迅速融入实务操作氛围中。学生可以在此分组或单独进行会计模拟实务操作,完成一次会计循环,系统地掌握会计核算的基本操作规范,做到理论和实践相结合。模拟实习后的所有资料均整理归档,放入专门的文件柜中以备查。
本专业在校期间可以通过会计模拟实习,熟悉会计工作的基本业务流程,了解和掌握从事会计工作必备的知识和技能。
可取得的证书:本专业在校期间开设会计电算化课程,通过报名参加考试,可以取得会计电算化证。可以报名参加财政系统的会计从业资格证考试或在毕业后按照有关规定到财政部门换发会计从业资格证。
市场营销
市场营销(学制三年)
培养目标:本专业培养适合我国社会主义市场经济体制下市场营销岗位第一线需要,具有市场营销综合能力,能胜任新型工商企业或相关行业营销管理工作的高等技术应用性专业人才。
主要课程:经济学、经济法、管理学、计算机基础、网络基础、市场营销学、国际贸易理论与实务、国际市场营销、市场调查与预测、消费者行为、公共关系学、广告策划、现代推销技术、商务谈判、商务口才、电子商务与网络营销、营销策划、管理信息系统。
主要实训环节:本专业在校期间可以通过市场营销教学软件模拟系统,了解和掌握市场营销专业必备的知识和技能。
可取得的证书:本专业可以通过参加报名考试,获得相关助理营销师和营销师资格。也可以参加相关专业的资格考试。
旅游管理
旅游管理(学制三年)
培养目标:本专业为适应我国市场经济旅游事业发展需要,培养具备优良的专业素质和职业道德,掌握现代化饭店、旅行社和旅游风景区等旅游企业的基本理论和服务技能,以及旅游企业经营管理和接待服务的高级应用型人才。
主要课程:本专业开设的主要课程:旅游学概论、现代旅游饭店管理、旅游地理学、旅游经济学、旅游市场营销、旅行社管理、导游业务、旅游资源开发与规划、旅游文化、饭店情景英语、旅游英语等。
主要实训环节:本专业在校期间可以酒店餐厅环境模拟、导游业务实习等了解和掌握旅游管理专业必备的知识和技能。
可取得的证书:本专业可以通过参加报名考试,获得相关专业资格证,如导游资格证等。
金融保险
金融保险(学制三年)
培养目标:本专业培养适应市场经济需要的,德、智、体、美全面发展的,掌握现代金融、保险理论和专业知识的,具有较强金融管理和展业、承保、理赔等保险运作能力,能够从事现代金融管理和保险工作的高级技术应用性人才。
主要课程:经济学、统计学、金融法规、财政与金融、金融学、保险学、管理学、精算原理、计算机基础、专业英语、国际金融、金融企业会计、金融企业财务管理、财产保险与人身保险、保险理论与实务、保险企业经营管理、保险市场营销学、计算机在金融企业的应用。
主要实训环节:本专业学生在校期间可以通过金融保险教学软件模拟系统和一些社会实践,了解和掌握金融保险专业必备的知识和技能。
可取得的证书:本专业可以通过参加报名考试,可以获得相关保险代理人、保险经纪人从业资格证。
国际贸易
国际贸易(学制三年)
培养目标:本专业旨在培养面向21世纪适应我国社会主义现代化建设需要,德、智、体全面发展,能从事国际贸易或其它涉外经济活动需要的职业型、实用型具有直接上岗能力的专门人才。
主要课程:经济学、经济法、会计学基础、统计学、国际贸易理论与实务、国际金融学、电子商务、中国对外贸易概论、外贸函电、国际结算、国际商法、国际市场营销、国际货物运输与保险、国际技术贸易、国际服务贸易、货币银行学、跨国公司、国际贸易环境等。
主要实训环节:国际经济与贸易专业拥有国际经济贸易教学及考试系统软件,可供实践教学使用。本专业学生在校期间可以通过国际贸易教学软件模拟系统和一些社会实践,了解和掌握国际贸易专业必备的知识和技能。
可取得的证书:本专业可以通过参加报名考试,获得相关跟单员等资格证书。
文秘(企业管理方向)
文秘(企业管理方向)(学制三年)
培养目标:为适应市场经济的发展,面向二十一世纪,为各级政府机关、企事业单位尤其是外资企业培养有坚实的专业基础,懂经济、懂法律、懂外语、懂管理并能熟练操作现代化办公设备的复合型现代文秘人才。毕业生能适应工商企业、行政事业单位的人力资源管理、公关文秘工作。
主要课程:经济学原理、经济法、企业管理学、应用文写作、秘书学、语法修辞逻辑、国际贸易实务;秘书实务、档案管理、办公自动化原理及应用、公关与礼仪、机关管理、速记、商务英语、商务文书写作、市场营销学;人力资源管理、沟通与谈判、书法艺术、摄影摄像等。
主要实训环节:本专业在校期间可以通过文秘办公环境模拟教学,了解和掌握文秘专业必备的知识和技能。
安庆滁州范文第2篇
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安庆滁州范文第3篇
唐 韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
作品注释
⑴滁州:在今安徽滁州以西。
⑵西涧:在滁州城西,俗名称上马河。
⑶独怜:唯独喜欢。
⑷幽草:幽谷里的小草。幽,一作“芳”。 ⑸生:一作“行”。
⑹深树:枝叶茂密的树。深,《才调集》作“远”。树,《全唐诗》注“有本作„处‟”。 ⑺春潮:春天的潮汐。 ⑻野渡:郊野的渡口。 ⑼横:指随意飘浮。 译文
我怜爱生长在涧边的幽草, 涧上有黄鹂在深林中啼叫。 春潮伴着夜雨急急地涌来, 渡口无人船只随波浪横漂。 赏析
这是山水诗的名篇,描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂,以喻乐守节,而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急,和水急舟横的景象,蕴含一种不在其位,不得其用的无可奈何之忧伤。《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。作者任滁州剌史时,游览至滁州西涧,写下了这首诗情浓郁的小诗。诗里写的虽然是平常的景物,但经诗人的点染,却成了一幅意境幽深的有韵之画,还蕴含了诗人一种不在其位,不得其用的无奈与忧伤情怀,也就是作者对自己怀才不遇的不平。
安庆滁州范文第4篇
韦应物
一、教学目标
1.品味语言,了解诗歌点染的写法。
2.体味诗歌的意境美。理解作者在诗歌中寄予的感情 有感情地反复诵读并熟练地背诵。 教学重点:品味语言,体味意境,背诵诗歌 。
二、导入
前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品,他们都各具风格。 比如:李白的诗——豪放飘逸,杜甫的诗——沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》,一起来品味他的高雅闲淡!
三、引导学生自主学习 1.请学生朗读,再齐读。 2.试说一说每句诗的意思
3.试分析作者在诗中寄寓的思想感情
四、教师点拨,并引导探究内容
这是一首山水诗,那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有一种技法称为:点染法,和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中,每一句都有一个文眼。
比如说第一句诗,讲的是?(草)那么这个草是什么样的草呢?(幽草)这里的“幽草”即是第一句的文眼,用“幽”来点染“草”。幽给人一种什么样的感觉呢?(沉静、安闲)那么这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味!作者就独怜(爱)这幽草。
那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。(鸟鸣、潮急、舟横)
鸟鸣——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的?(两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天)杜甫笔下的黄鹂活泼可爱,生机勃勃,表现了作者悠然自得的情怀。高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫,作者对它是什么态度呢?(毫不在意,因为他“独怜”幽草)至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。
接着来看第三句的文眼——潮急。在春天桃花盛开的时节,往往会出现多雨的天气,称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨,形成了“潮急”的景象。那么这里的“急” 除了形容潮水外,还有别的含义吗?作者来这里享受清幽的环境,到晚上了,没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时,作者应该是什么样的心情呢?(急于归航)于是,他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢?(舟自横)为什么会横着呢?(水的力度很大)进一步突出了当时这春潮的急!
五、进入诗歌的意境
请同学们根据前面的赏析和FLASH中的图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢?请发言。
六、体会作者的情感
1、怜——喜爱,怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提,用“独怜”的字眼,很明显地表露了诗人 安贫守节,不高居媚时的胸襟。
2、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了!
韦应物出生官宦家庭,享受着世袭特权,早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员,过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后,他深受震撼,发奋读书,27岁中进士,走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑,也十分关心民生疾苦,但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。
诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。
七、请同学们评论此诗,谈谈自己的收获。
八、背诵诗歌
《江雪》教案 柳宗元
一、教学目标: 1.读懂古诗《江雪》,并能用自己的话语来说说这首古诗的意思 2.理解部分词语的意思。
3.体会作者的思想感情何诗中所描绘的景色。
二、引入
背诵前面学过的诗
三、引导自主学习
1.理解课题,认识作者。
江雪:江上的雪。柳宗元(唐代)学生补充作者的简介 2.划分节奏,有感情朗读古诗
四、教师引导并点拨释疑 解释词语,说说诗意。
1、千山:周围的群山。绝:断绝
诗意:许多山岭看不到一只飞鸟。
2、万径:数量很多的道路。踪:脚印。灭:消灭,消失(没有了) 诗意:条条道路上都不见人走动留下的脚印。
3、孤舟:孤单单的一条小船。蓑笠翁:身披蓑衣,头戴斗笠的老翁。 诗意:
4、山:寒冷江面上。
诗意:独自一人冒着满天飞雪在寒冷的江面上钓鱼。 5.整首古诗给人一种什么感觉?
学生交流(凄冷、孤傲、寒冷凄凉……)
五、学生质疑:解决问题
你能用自己的话来描述这一幅江上雪景吗?(出示:寒江钓雪图1)
如果用一个词来感受这一幅江上雪景的话,你会用哪一个词?(凄凉、荒凉、冷清、寒冷、寂静,学生可以有“雄伟壮观”的理解,教师再引导过来)你是从哪体会到的?
“绝”和“灭”,凄凉的程度——所有的山,所有的路都被白雪覆盖了,没有飞鸟,没有行人,没有声音,除了渔翁,再也没有别的生命!
如果没有“绝”和“灭”这两个字,会是一幅怎样的景象?——热闹、繁华,生机勃勃,可是诗人笔锋一转,“绝”、“灭”两个字,使这一切刹那间无影无踪,变得如此荒凉。
“寒”,是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天气,鸟儿无处觅食,只好躲在巢中避寒;这么寒冷的天气,人们无法劳作,只好呆在家中取暖。
六、朗读指导
1.谁能把渔翁的孤独寂寞读出来。
2.尽管渔翁的心情孤独寂寞,但是他有没有被贫困吓倒?有没有被寒冷征服?从渔翁身上你看到了一种什么精神?(坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而上),试读出渔翁顽强不屈的精神。
3.咱们齐读古诗,再次感受诗人柳宗元面对重重困难而顽强不屈的精神。
七、引申练习
你能从这首诗中找出几对近义词?几个“数字”?几幅“对联”?
同学们,这首诗中还包含着一道有趣的“数学题”:(出示
江雪-(
)-(
)=(
)
每一个括号里填四个字,每一个字都来自这首诗中。最后一个括号中的四个字可作为图中奇石的名称。
江雪-(千山鸟飞)-(万径人踪)=(孤舟独钓)
《题李凝幽居》
贾岛
一、教学目标
1.正确、流利,并能讲出这个故事。
2.了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
二、引入
背诵学过的古诗,说说每首诗所表达的情感
三、引导学习探究学习诗歌及其思想内容
1.这诗以“鸟宿池边树,僧敲月下门”一联著称。全诗只是抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。
2.划分节奏读一读诗歌 3.试分析诗歌内容
4.说一说你最欣赏本诗的什么地方(字、词、内容等)
四、教师点拨
首联“闲居少邻并,草径入荒园”,诗人用很经济的手法,描写了这一幽居的周围环境:一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园;近旁,亦无人家居住。淡淡两笔,十分概括地写了一个“幽”字,暗示出李凝的隐士身分。
“鸟宿池边树,僧敲月下门”,是历来传诵的名句。“推敲”两字还有这样的故事:一天,贾岛骑在驴上,忽然得句“鸟宿池边树,僧敲月下门”,初拟用“推”字,又思改为“敲”字,在驴背上引手作推敲之势,不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队,随即被人押至韩愈面前。贾岛便将做诗得句下字未定的事情说了,韩愈不但没有责备他,反而立马思之良久,对贾岛说:“作‘敲’字佳矣。”这样,两人竟做起朋友来。这两句诗,粗看有些费解。难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到吗?其实,这正见出诗人构思之巧,用心之苦。正由于月光皎洁,万籁俱寂,因此老僧(或许即指作者)一阵轻微的敲门声,就惊动了宿鸟,或是引起鸟儿一阵不安的噪动,或是鸟从窝中飞出转了个圈,又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象,来刻画环境之幽静,响中寓静,有出人意料之胜。倘用“推”字,当然没有这样的艺术效果了。颈联“过桥分野色,移石动云根”,是写回归路上所见。过桥是色彩斑斓的原野;晚风轻拂,云脚飘移,仿佛山石在移动。“石”是不会“移”的,诗人用反说,别具神韵。这一切,又都笼罩着一层洁白如银的月色,更显出环境的自然恬淡,幽美迷人。
最后两句是说,我暂时离去,不久当重来,不负共同归隐的约期。前三联都是叙事与写景,最后一联点出诗人心中幽情,托出诗的主旨。正是这种幽雅的处所,悠闲自得的情趣,引起作者对隐逸生活的向往。
诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根,无一不是寻常所见景物;闲居、敲门、过桥、暂去等等,无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻常处道出了人所未道之境界,语言质朴,冥契自然,而又韵味醇厚。
五、课堂测评反馈 1.试述诗歌内容 2.背诵这首诗
西江月 遣兴
辛弃疾
一、教学目标:
1、通过朗读感知课文内容,熟知“推敲”典故的来历。
2、懂得写作中讲究炼字的道理。
3、教学鉴赏诗歌。
教学重点
1、正确理解诗词大意,背诵古诗词。
2、名句的鉴赏
二、引入
背诵前面学过的古诗,并说说诗歌意境
三、引导学生从作者入手理解内容 了解作者:辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》,条陈战守之策,显示其卓越军事才能与爱国热忱。但提出的抗金建议,均未被采纳,并遭到打击,曾长期落职闲居于江西上学法指导
三.点拨引导
1.了解“西江月”词牌的特点 2.点明题目的意思
四、引导小组互学 1.说说每名诗的意思 2.说说本词的思想内容 3.说说本诗写作上的特点
五、教师点拨小结 这首词题目是“遣兴”。从词的字面看,好象是抒写悠闲的心情。但骨子里却透露出他那不满现实的思想感情和倔强的生活态度。
这首词上片前两句写饮酒,后两句写读书。酒可消愁,他生动地说是“要愁那得工夫”。书可识理,他说对于古人书“信著全无是处”。这是什么意思呢?“尽信书,不如无书。”这句话出自《孟子》。《孟子》这句话的意思,是说《尚书·武成》一篇的纪事不可尽信。辛词中“近来始觉古人书,信著全无是处”两句,含意极其曲折。他不是菲薄古书,而是对当时现实不满的愤激之词。我们知道,辛弃疾二十三岁自山东沦陷区起义南来,一贯坚持恢复中原的正确主张。南宋统治集团不能任用辛弃疾,迫使他长期在上饶乡间过着退隐的生活。壮志难酬,这是他生平最痛心的一件事。这首词就是在这样的环境、这样的心境中写成的,它寄托了作者对国家大事和个人遭遇的感慨。“近来始觉古人书,信著全无是处”,就是曲折地说明了作者的感慨。古人书中有一些至理名言。比如《尚书》说:“任贤勿贰。”对比南宋统治集团的所作所为,那距离是有多远呵!由于辛弃疾洞察当时社会现实的不合理,所以发为“近来始觉古人书,信著全无是处”的浩叹。这两句话的真正意思是:不要相信古书中的一些话,现在是不可能实行的。
这首词下片更具体写醉酒的神态。“松边醉倒”,这不是微醺,而是大醉。他醉眼迷蒙,把松树看成了人,问他:“我醉得怎样?”他恍惚还觉得松树活动起来,要来扶他,他推手拒绝了。这四句不仅写出维妙维肖的醉态,也写出了作者倔强的性格。仅仅二十五个字,构成了剧本的片段:这里有对话,有动作,有神情,又有性格的刻划。小令词写出这样丰富的内容,是从来少见的。
六、测评
安庆滁州范文第5篇
本社团是以开展关于计算机专业知识的学生社团。在院团委的指导下,电脑爱好者协会遵守学院的各项规章制度。本社团在院团委的指导下,由社团联合会直接领导、开展计算机专业知识培训,举办各类计算机知识讲座、各项技能竞赛、软硬件的维护以及计算机学术交流活动等。
本社团团结全院电脑兴趣爱好者,相互学习共同提高电脑爱好者协会会员的实践动手能力,培养应用型人才的目标而成立学院计算机事业的发展,提高学院广大电脑爱好者的计算机水平而做出不懈努力。
院电脑爱好者协会期待你的加入!
院电脑爱好者协会
安庆滁州范文第6篇
唐 韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
作品注释
⑴滁州:在今安徽滁州以西。
⑵西涧:在滁州城西,俗名称上马河。
⑶独怜:唯独喜欢。
⑷幽草:幽谷里的小草。幽,一作“芳”。 ⑸生:一作“行”。
⑹深树:枝叶茂密的树。深,《才调集》作“远”。树,《全唐诗》注“有本作„处‟”。 ⑺春潮:春天的潮汐。 ⑻野渡:郊野的渡口。 ⑼横:指随意飘浮。 译文
我怜爱生长在涧边的幽草, 涧上有黄鹂在深林中啼叫。 春潮伴着夜雨急急地涌来, 渡口无人船只随波浪横漂。 赏析
这是山水诗的名篇,描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂,以喻乐守节,而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急,和水急舟横的景象,蕴含一种不在其位,不得其用的无可奈何之忧伤。《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。作者任滁州剌史时,游览至滁州西涧,写下了这首诗情浓郁的小诗。诗里写的虽然是平常的景物,但经诗人的点染,却成了一幅意境幽深的有韵之画,还蕴含了诗人一种不在其位,不得其用的无奈与忧伤情怀,也就是作者对自己怀才不遇的不平。